El valor de la filosofía en la educación básica para niños en México

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20983/cuadfront.2025.63.12

Palabras clave:

educación integral, habilidades cognitivas, formación filosófica, filosofía para niños, pensamiento crítico

Resumen

Este artículo sintetiza los hallazgos de una investigación que buscó analizar la discrepancia entre el ideal y la realidad de la formación filosófica para niños, empleando un cuestionario aplicado a estudiantes y docentes de filosofía. Los resultados destacan la importancia de reforzar la presencia de esta formación en la educación básica en México para fomentar una educación integral que promueva el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, subrayando así la necesidad de revalorar la filosofía como un componente esencial de tal nivel educativo​.

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Biografía del autor/a

Juan D. Machin-Mastromatteo, Universidad Autónoma de Chihuahua

Profesor de la Universidad Autónoma de Chihuahua y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel II). Doctor en Ciencias de la Información. Experto en alfabetización informacional, bibliometría y bibliotecas digitales. Tiene más de 150 publicaciones científicas y 130 participaciones en eventos internacionales. Editor Asociado de las revistas Information Development y Estudios de la Información. Creó el Proyecto Juantífico, una iniciativa de divulgación científica, es coanfitrión de InfoTecarios podcast y ha publicado las secciones Desarrollando América Latina y Escuela de editores.

Citas

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Publicado

2025-04-30

Cómo citar

Muñoz-Ramírez, Z. Y., & Machin-Mastromatteo, J. D. (2025). El valor de la filosofía en la educación básica para niños en México. Cuadernos Fronterizos, 21(63), 54–57. https://doi.org/10.20983/cuadfront.2025.63.12

Número

Núm. 63 (21)

Sección

Didactikón

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Derechos de autor 2025 Zilia Yenisse Muñoz-Ramírez, Juan D. Machin-Mastromatteo

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